班长坏了谁的孩子？
班长是班主任的助手，负责一个班的全面工作。如何激发他们的工作热情、提高行政工作效率，班主任要学会适时放权，把一些日常事务的管理权交给班长，这对于班主任减轻工作压力，获得更高的管理水平是极为有利的。
但现实生活中，有些班长却不能正确认识和正确行使班干部职权。
有一次，我班一同学由于睡觉被生活老师抓到，生活老师因班上有规定而扣该同学奖学金，第二天班长得知此事后便去找生活老师理论，坚持认为生活老师扣发该同学奖学金没有依据，闹得生活老师不得安然。类似这种情况，现实生活中还不少见，有的人甚至为了本班同学利益而与班主任反对。
还有一次，我班一同学由于不小心打碎了学校的盆景，班长事后坚持该同学不是有意损坏公物，坚决要求班主任免该同学一次扫除。
如此等等，只要本班同学有错，班长就一味护短，不管对不对，只要本班同学有理，便和班主任唱对台戏，坚持认为本班同学没有一点错。
从班长以上，还有体育委员、学风委员、劳动委员等等班委，其行使职权也大至相同。
某校有一位班主任在学生大会上宣布：“我允许班干部犯错误，特别是班长，可以犯错，但一定要注意，不可害人。”同学们不大明白老师的话是何涵义，后来一位同学因偷了食堂的钱被生活老师抓住，班长非但没有揭发他，反而帮着他撒谎，编造瞎话，说什么他从来没有看到和做过这事，咬定这钱不是你拿的，你是清白的，千万不要承认这钱是你拿的。结果，这个同学因小利失大义，后果可想而知。
我国古代大文学家韩非子曾写过一篇《马陵之战》，文中说：“古之善将者，寡言而怒多，不如言而怒寡。”也就是说，善于指挥作战的将帅，往往说话不多而发怒不少；不爱讲话而愤怒不多。因愤怒过多而伤害身体，反而不能发挥其指挥效果。对这一观点我是十分赞同的。
当然，我不反对班长们为同学讲话，大胆维护同学的权益，只是他们一定要有正义感，维护的是正当权益，而非任性、凭感受为同学讲话。否则，其结果只会适得其反。
对班长以上班委，班主任既要用好，又要管好。如何管好呢？美国教育学家约翰。洛克有一句名言：“教育是从不违背自然的一件大事业，只有顺应自然，循序渐进，一力真纯的态度，实切实际的方法，才能收到良好的效果。”这句话对我影响很深，我对班干部的管理也正是遵循这一原则的。